愛，說話

        今天，我深深的對我的實習生活感到灰心，不為別的，只因為我跟我的輔導老師兩人的教學理念實在相差太遠，以人性論來說，我是人性本惡的推崇者，而輔導老師完完全全是人性本善的信徒。輔導老師認為，在國小就該讓小朋友沒有壓力的學習，但是對我來說，學習並不全然是如此快樂的事，學習它有ㄧ定程度的壓力。我也沒辦法接受老師所謂的「降低標準」，「總是會有些小朋友沒有訂正、總是會有小朋友不專心上課、總是會有小朋友即使你上課檢討過了她還是沒有訂正，老師必須去接受這樣的事情，降低自己的標準。」所謂的降低標準，不是在老師所設立的標準學生沒有能力做到時，才需要降低標準嗎？那「要求學生將老師批閱過的作業裡的錯字訂正過來、要求學生訂正老師上課檢討過的題目、要求學生上課專心聽講」這些是小朋友沒有能力做到的事情嗎？我不懂對於這些本來就該做到的事情，要把標準降到多低才算不勉強學生。輔導老師，我很努力的在降低我自己的標準了，但今天你卻要我再將標準放低一點，我覺得我無法做到，對於這些事情，如果再把標準放低，是在抹滅我自己的良心。我並不要求每位小朋友考試一定要ㄧ百分，因為這是他們做不到的事情，但是該做到的事情、有能力做的事情，就該以較高的標準來要求。輔導老師，你之前曾告訴我：「做為一個老師，對於某些事情就該有所堅持。」而現在我想告訴你：「這些就是我想堅持的事情。」但今天你的那些話，卻讓我覺得我自己的堅持很愚蠢。
        輔導老師，我今天突然覺得，我們現在的關係就好像老師與家長一樣，做為一個家長，總是看到自己小孩可愛的一面，總覺得自己的小孩很棒。而做為一個老師，我看到的卻有點不ㄧ樣，就如同小朋友在學校和在家會表現出不同的言行舉止，有些行為，也許在你的課堂上不會發生、小朋友在你面前不會表現出來，但是在我上課時他們卻會毫無顧忌的表現出來。我們看到的東西不同，建構出來的學生形象自然也不相同。輔導老師，小朋友在你面前會按照你的指示趕快動作，在我面前我卻必須三催四請；你只要輕聲細語學生就會聽話，但是我若不大聲嚴厲，有時學生根本不甩我；你上課時學生會認真回答你的問題，我上課時，學生卻總是給我亂七八糟的回應，並且引以為樂；你批改過的作業，學生不敢不訂正；我批改過的作業，改到第十四課時還有人第一課還沒訂正。輔導老師，我教的學生和你班上的學生真的是同ㄧ群人嗎？
        輔導老師，你不是我，你沒有站在我的位置上看過小朋友的這些行為，你不會了解我有多失望，有多無力。而我也不是你，我沒有站在你的位置上看過小朋友的那些表現，所以我不會了解你有多喜愛你的那群孩子，我不會看到你的那群孩子有多少的優點。
        「我很怕你會情緒失控，出手打小朋友。」輔導老師這是你今天說的最讓我傻眼的話。聽到這句話的那ㄧ秒，我很想笑，而我也的確笑出來了。輔導老師，你可以放一萬個心，不出手打小朋友是我的原則，而且就算我真的出手打了，我也會自己負起責任，不會牽連到你，你可以不用如此擔心，如果要賠三十萬，也會是我賠，不會花到你的任何一毛錢。
        
        輔導老師，我原本很開心我遇到一個跟我不ㄧ樣想法的人，原本以為可以在這半年藉由這兩種不同的想法產生新的經驗，但如今看來，一切果然是我想太多了。




        而丟臉的事是，我哭了，因為我的輔導老師說的那些話大哭了，而原本該去站導護的我，也因為淚流不止而翹掉了導護工作。更糟的是，好多位認識的老師都看到我大哭了，我想他們一定很疑惑到底發生什麼事吧？我得想個好理由為下禮拜一可能到來的詢問好好解釋。說「我失戀了」會是ㄧ個好理由嗎？